第4课《古代诗歌四首》-2025-2026学年七年级语文上册同步练习（统编版 新教材）

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2025-2026学年七年级语文上册同步练习

第4课《古代诗歌四首》 

一、基础巩固

学完《古代诗歌四首》，班级拟开展“走进古代诗歌”为主题的综合性学习活动，请你参与。

1．小语准备了下面一段文字作为活动的开场白，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。

曹操东临碣石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;在柳絮落尽、杜鹃啼叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟于绿水之中,只见潮水涨满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。

（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她注音。

碣石(  　　)　    啼叫(　  　)      涨满(　    　)

（2）语段中有三个词语小语不会写，请帮她书写

dàn dàn(　     　)　  sǒng zhì(　      　)　   xiāo sè(      　　)

2．小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来。（      ）

A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。

B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。

C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。

D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。

3．学完本课，小强把诗句按季节进行了归类。下列诗句所描写的景物，在季节上不同于其他三项的一项是(　　)

A．客路青山外                 B．杨花落尽子规啼

C．夜来风雨声,花落知多少      D．枯藤老树昏鸦

4．学完本课，小阳对重点字词释义进行了整理，请帮他完成解释下列诗句中加点词的意思。

（1）东临碣石     临：____________

（2）水何澹澹     澹澹：__________

（3）山岛竦峙     竦峙：__________

（4）海日生残夜  生：____________

（5）乡书何处达  书：____________

（6）断肠人在天涯     断肠：__________

5．为了更好的朗读，小科把下列诗句进行了节奏划分，但有一项不正确，请帮他找出来。（       ）

A．树木/丛生，百草/丰茂

B．海日/生残/夜，江春/入旧/年

C．杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪

D．小桥/流水/人家

6．下面是小海进行的诗句整理表格，请帮他完成表格填写。

二、能力提升

1．阅读《观沧海》，回答问题。（6分）

观 沧 海

曹 操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）下面对《观沧海》这首诗的理解和分析,不恰当的一项是（   ）（2分）

A．此诗是诗人征战途中所作,开篇点题,“观”字统领全篇,是诗的线索,后文由“观”字展开,写登山所见。

B．诗人登临高处,俯视大海,心情像沧海一样不平静。借想象中的山岛草木来点染、衬托大海的浩瀚壮阔、生机勃勃。

C．“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”想象奇特,虚中有实、实中有虚,表现了大海吞吐日月、含孕群星的气派。

D．这首诗运用动静结合、借景抒情等表现手法,基调苍凉慷慨,意境开阔,被视为“建安风骨”的代表作。

（2）[陕西中考]有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分）

（3）[陕西中考]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分）

笛子     古筝     唢呐    编钟      二胡

2．阅读《次北固山下》，回答问题。（6分）

次北固山下

王 湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归__洛阳边。

（1）下列对这首诗的赏析有误的一项是(     ) （2分）

A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。

B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。

C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。

D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。

（2）小语默写《次北固山下》时，把“生”写成了“升”，她觉得用“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度向小语解释一下“海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。（2分）

（3）一位同学在默写尾联时,不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情,参考下面的材料,帮助这位同学进行判断,并简要说明理由。（2分）

此处应写作“______”字,理由是__________________________________________。

3．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。（6分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是(     ) （2分）

A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

B．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

C．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（2）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？

（3）诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？（2

4．阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。（6分）

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”，小湖认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小湖的困惑。（2分）

（2）小宁给《天净沙·秋思》配了两幅插图，请你选择最合适的一幅，并说说你选择这幅插图的理由。可从画面中的景物、画面营造的氛围两个角度回答。（2分）

（3）班级准备组织“古代诗歌中的悲秋情怀”主题探究活动，你觉得马致远的《天净沙·秋思》和曹操的《观沧海》两首作品中，哪一首能入选此次主题探究活动？请结合作品阐述理由。

三、素养拓展

为检测AI夏鼐的思维运行，请你参与设计“AI夏鼐思维测试单”。（14分）

◎运行测试

（1）【运行指令一】在信息中，筛选以叠词修饰“水”的诗句，概括叠词的作用。（4分）

AI夏鼐：______________________________________________________________ 

（2）【运行指令二】定位具体诗文，探究加点词“水潺潺”意象的内涵及作用，输出结论。（6分）

【运行指令三】

A版本：迁移以上思维运行过程，探究其他古典意象的内涵及作用。

B版本：运用“水潺潺”意象探究结果，输出《忆故乡温州》的鉴赏报告。

◎测试调控

（3）根据测试目的，你认为运行指令三中A、B哪一版本更为合理？请说明理由。（4分）

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参考答案

一、基础巩固

1．（1）jié　  tí　  zhǎng

（2）澹澹   　竦峙　 　萧瑟

2． C

【解析】本题考查识记文学常识的能力。C项，王昌龄是唐代边塞诗人的代表，不是“山水田园诗人的代表”。

3． D

【解析】A、B、C三项描写的都是春季的景物，D项描写的是秋季的景物。

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