部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》知识点讲义

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六年级上册语文第二单元《语文园地二》知识点讲义

 交流平台

本单元有的课文写到了大的 场面,如狼牙山上的激烈战斗,开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时,运用了点面结合的方法。如《开国大典》写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景,又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。平时的阅读中,你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中,你是怎样写场面的?和同学交流。

【解读】本次“交流平台”要求大家在读写活动中注意场面描写的特点和作用。在描写场面时,一般会采用“点面结合”的写法,用来烘托气氛的热烈,突出气势的壮观。

场面描写可以综合运用多种手法,如环境、人物外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写,也可以采用正面描写和侧面描写相结合等多种方法写出场景的气氛。场面描写除了对整体进行描写之外,也要对主要人物进行细节描写。在描写场面时,一般会采用点面结合的方法,用以烘托气氛的热烈,突出气势的壮观。如,《开国大典》一文的阅兵式场面,描写受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,是从整体上来写的,是“面”的描写。描写各个方阵的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵阵容等,是从细节上来写的,是“点”的描写。这样点面结合的场面描写,既表现了阅兵式的庄严、隆重,又让我们领略到了各个队伍的特色。

 词句段运用

1、读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处。

(1)起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

(2)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

【解读】这道题要求大家认识反复的修辞手法,体会它在句子中起到的表达效果。“反复”就是为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的修辞手法主要起到表达强烈情感的作用。同时,还可以使语句整齐有序,充满语言美。

这两个句子都运用了反复的修辞手法。“只听见”表示“仅仅听到”这些,没有听到其他的,起到了突出强调的作用。第二句话中“是那么”表示程度、状态等。突出空气和天空的清鲜、明朗。

2、写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着写一写。

(1)清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”

(2)“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

(3)“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。

(4)妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”

【解读】这道题要求我们学习不同的语言表达方式也可以达到相同的表达效果,还可以让表达变得更加丰富多彩,别具一格。前面两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”,是“说”的同义词。可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃私语……”另外,还可以用相关的动作和神态来写,也能达到同样的表达效果。

在写人物说话时,除了写人物所说的话,还要给出一些启示性的说明文字。比如“赞叹”“婉言谢绝”“夸奖”“怒吼”等,它不仅交代了谁在说话,而且强调了人物的动作、语言、心理、神态等细节。这样写可以增强感染力,渲染气氛,使人物活灵活现。示例:他自言自语着:“难道我做错了?”“150岁,您记错了吧?”小槐树有点儿不相信。

 书写提示

下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写,举办一次书写作品展览。

【解读】本题要求我们能达到正确、工整、美观地书写汉字。书写正确,不出现错别字和不规范的汉字,是书写时必须达到的首要标准。书写时注意行款整齐,布局合理,能让作品显得更加大气美观。

书写时要注意以下方面:①注意行款整齐,布局合理,根据书写内容确定书写格式。既可以横写也可以竖写,一般来说古诗词等可以竖写,现代散文尽可能横写。②书写要正确,不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。③根据内容适当设计字号,字号大小尽量统一。

 日积月累

1、鞠躬尽瘁死而后已。——诸葛亮

2、捐躯赴国难,视死忽如归,——曹植

…………

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