部编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》知识点讲义

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详情介绍

六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》

 重点易错字读音

蟠桃(pán)  沧海一粟(cāng)(sù)  厌氧菌(yǎng)  分析(xī)

辐射(fú)  轨道(guǐ)  土壤(rǎng)  培养(péi)  陨石(yǔn)

会写的字

:书写紧凑。“之”平捺舒展,托住“米”。  组词:猜谜  谜语

:上部点、撇呼应;下部“口”下。  组词:高尚  崇尚

:“气”撇稍短;“羊”三横均匀。竖为悬针竖。  组词:氧气  氧化

:整个字要紧凑。“匕”小些。  组词:倾慕  倾向

:左窄右宽。右下竖折要有力。  组词:揭发  揭示

:全字不要太宽,第一个“王”末笔变提。  组词:斑点  斑马

:“口”“木”均略扁宽,末笔捺画宜有力。  组词:燥热  干燥

:右部“日”扁些,“大”横长托上。  组词:冷漠  沙漠

:“石”偏上,“兹”的撇折斜度不能太大。  组词:磁场  磁石

:左窄右宽,右部斜钩舒展有力。  组词:抵抗  抵御

:“彳”两撇平行,竖短;右部笔画紧凑。  组词:防御  御人

:三横间距均匀,第三横要长;下部两点呼应。  组词:素描  朴素

:下部“皿”稍扁,底横长,托住整个字。  组词:防盗  盗取

:左窄右宽,右部“立”上横短于下横。  组词:培养  培育

 多音字

bēn (奔走)

bèn (直奔)

gōng(提供)

gòng(供词)

shù(为数不少)

shǔ(数不胜数)

shuò(数见不鲜)

 本节课重点字词

发达   理论   类似   猜测   起源   适当   氧气   提供   能源

昼夜   神秘   观测   拍摄   斑点   枯萎   干燥   沙漠   磁场

抵御   因素   考察   培养

 词语释义

稀薄:(空气、烟雾等)密度小;不浓厚。

尚未:至今未曾;还没有。

仍然:表示情况持续不变或恢复原状

类似:指大致相像。

猜测:推测,凭想象估计。

起源:事物产生的根源。

紧密:连得很紧,不可分隔。

适当:合适、妥当。

昼夜:白天和黑夜。

干燥:缺乏水分。

抵御:抵抗,防御外敌。

沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。

 近义词

仍然—依然    提供—供给    纵横—交错    猜测—猜想

尚未—还未    类似—相似    起源—来源    紧密—密切

适当—合适    观察—观测    枯萎—干枯    抵御—抵抗

测试—测验    检测—检验    考察—考查

 反义词

尚未—已经    有趣—无味    适当—过分    枯萎—旺盛

类似—相反    紧密—松散    存在—消亡    遥远—附近

抵御—投降    猜测—确定    干燥—湿润    揭开—隐藏

 词语搭配

(适合)的温度  (神秘)的面纱  (干燥)的星球  (遥远)的太空

词语归类

带“一”词语:沧海一粟  百无一失  不值一钱  万众一心

 课文内容精析

本文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。

 课文结构图解

 写法探究

举例子

举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。所举例子要与所说明的问题内容一致,要通俗易懂,深入浅出,特别是科技说明文更应如此,让人感觉到有可信度,更能说明事物的特征,语言表述恰到好处。如本文中为进一步证实火星表面没有生命,第8自然段运用举例子的说明方法,阐述了“海盗号”探测器的发现。实地考察的结果,让读者心服口服,从而证实了 “火星表面没有生命存在”的说法。

 品味语句

1、于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的。

【赏析】课文开篇从神话故事谈起,说明从古到今,地球以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时,增强了文章的趣味性,引人入胜,更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。

2、从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系又是宇宙的沧海一粟。

【赏析】这句话先提出理论依据。两个“只是”突出了地球、太阳系在银河系中显得十分渺小;“沧海一粟”又突出了“银河系”在宇宙中的渺小。这里用作比较的说明方法,进一步说明了“宇宙是无限的”。

3、整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。

【赏析】“几千亿颗”“为数不少”说明数量极多;“肯定”给出了十分明确的答案,坚定了人类探索宇宙的信心。这里的“猜测”是有前面的理论基础所支撑的;“绝不是”三字掷地有声,这是人类自古以来孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和动力。

4、人们在了解生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

【赏析】这是一个长句子,先用一个总述句开头,接着用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件,这样写显得层次清楚,条理分明,具有很强的说服力。

5、人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遥远的太空存在着生命。

【赏析】“至今”“尚未”说明了人类在太空中寻找生命的探索举步维艰,没有新的发现。一个“但”字表现了人们决不放弃、锲而不舍、执着追求的精神。

 难点解析

1、课文开头列举了诸如“嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……”的神话故事,这样写有什么好处?

答:这样写能激发读者的阅读兴趣,显得新颖别致,说明了人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。

2、通过学习第3自然段,我们知道生命存在必须具备哪些条件?

答:是适合生物生存的温度,般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气——氧气和二氧化碳;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。

3、结合天体上生命存在的必要条件,谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不可能有生命存在?

答:根据天体上生命存在的必要条件,太阳系除地球以外的其他行星要么温度太高,如水星和金星;要么温度太低,如木星、土星、天王星和海王星;要么缺氧和缺水,如金星。所以这些星球上不可能有生命存在。

4、“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。”句子中的“可能”二字能否删去?为什么?

答:不能删去。因为“可能”二字是“也许”的意思,表示不肯定和猜测。如果删去的话,就表示火星上一定有生命,与原文的意思不相符合。“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。

5、结合天体上生命存在的必要条件,谈一谈为什么“在火星上生命难以存在”?

答:(1)火星含水量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;(2)火星含氧量极少,百分之九十六是二氧化碳;(3)火星表面温度很低;(4)火星上没有磁场,大气层中没有臭氧层,不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。

6、为什么“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遥远的太空存在着生命”?

答:(1)虽然火星表面没有生命存在,但是现在还不能确定生命物质是否会存在于火星的岩层之中;(2)科学家对落在地球上的一些陨石进行分析,发现陨石上存在有机分子,说明太空可能存在生命。

7、本文的写作重点为什么在“火星”?

答:因为火星与地球非常相似,火星探索方面的资料也是较为详尽的,所以作者花了大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程,这样既可以引起读者的阅读兴趣,又能表明科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实,来不得半点虚假。不管是远距离的天文观测,还是近距离的宇宙飞船取样,面对宇宙生命之谜,科学家显示出严谨的探索态度,并且这种探索从未停止。

 考试热点

《宇宙生命之谜》一文中的说明方法是考点,肯文地3—8自然段常以课内阅读的形式考查。

…………

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