部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教学教案

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《秋天的雨》教学设计

【教学设想】

1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性,教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者,力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。

3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

【教学过程】

第一课时

一、谈话解题,初读课文,感受秋雨。

1、(板书“雨”)雨。交流:我们对它并不陌生,每个季节的雨都有不一样的特点,春雨绵绵,夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨深沉,令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的?秋天里有那么多景物值得我们写,作者偏偏写秋天的雨,他想告诉我们什么?他要与我们分享什么?

2、带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文,自由地读读课文。

(课件出示)友情提醒:

(1)读通课文,做到三点:不加字,不漏字,不读错字。

(2)思考:哪些句子概括地写了作者看到了什么?听到了什么?闻到了什么?

3、交流学习成果。

(1)指名分小节读课文,分散识字,及时纠正字音。

(2)过渡:不仅要读通课文,还要读懂课文,知道了秋雨有什么特点?

(课件出示)课文从哪几个方面写了秋天的雨?

4、互相交流,教师小结:有些小朋友眼睛真亮,早发现了二、三、四段的开头句,概括地写了秋雨的特点。

(课件出示)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

二、研读课文,感受景美,感悟情美。

(一)品读第一自然段。

(课件出示)

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

1、同学们,大声地读读吧。边读边思考,你感受到了什么?

2、指名读。把秋天的雨当成了一把钥匙,给我们留下了很深的印象。小朋友们,你家里的钥匙干什么用的?这里的钥匙打开的是什么?开的是秋天的门,是大自然的门。这秋雨可真神奇啊。你再轻轻地读读,你想说点什么呢?

3、秋天的雨很清凉,凉凉的,感觉很舒服。——绵绵细雨,真的很舒服,你来读读。感觉到清凉了吗?

4、你还想说点什么吗?交流对秋雨的感受。

5、这么美的语言,我们怎么舍得放过?一起背背,记在心中了。

(二)品读第二小节,感受秋天之美,语言之美。

1、导读:(总结学法)刚才我们通过美美地读,品味到了秋雨带给我们的快乐,这叫品读。(板书)一个“品”字三个口,就是要我们一遍一遍反复地读。请同学们默读课文第二自然段,作者看到了很多漂亮的颜色?找找这些颜色的词,可以圈出来。

2、默读课文,感受色彩美。

(1)找找表示颜色的词。

(2)你看,这么多的颜色同时出现在一个季节,你感受到了什么?——秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷?

(课件出示)五彩缤纷

这五彩缤纷的颜色可真美啊,难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天。

3、说话训练,感受意境美。

(1)用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁?

(2)引导交流,(课件出示)

它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

(3)指导朗读,教师小结:这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下,聚集在了一起,多么快乐,多么美啊!

4、比较句子,感受语言美。

(1)老师也好喜欢这缤纷的秋天,也想来写一写,你们来评一评。朗读比较句子。

(课件出示)“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了,枫树变红了,田野变金黄了,果树变橙红了,菊花变成紫红、淡黄、雪白的了。”

你们说谁写得好?为什么呀?我也把什么景物什么颜色都写了呀,一看就明白。为什么你不喜欢?

(2)你们都觉得是课文中的句子美,那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的?请你挑选自己喜欢的一句,读读,想想。

(3)交流学习,初步感受写法。

①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(把银杏树的叶子比作小扇子,多形象啊,作者真会观察。)

②它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(把红红的枫叶比作一枚枚邮票,形象生动。)

③金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(把田野比作金色的海洋。)

④橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(你挤我碰:这里用上这个词,你发现了什么呀?说明果子实在太多了。)

⑤菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(频频点头。你做做看?哦,这样。对的,那菊花怎么会点头呢?好像是一个有生命的人在点头一样。)

5、迁移仿写,创造美。

(1)导写:作者一定很喜欢秋天,他通过观察,用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中,还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧!

(2)(课件出示)

“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看,

①它把__________给了___________,______________像____________,_______________。

②________________是给_______________的,_________________。

③_________________得到的颜色就更多了,_____________________。”

(3)学生挑选其中一句,写一写。

(4)交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。

(课件出示)写话举例:

它把橙色给了橘子,黄黄的橘子像一个个小灯笼,摇啊摇啊,迎来了秋天的凉爽。

它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个灯笼,照啊照啊,照出了人们欢乐的笑脸。

它把墨绿色给了松树,绿绿的松叶像一枚枚小针,缝啊缝啊,缝出了秋天美丽的衣衫。

紫红色是给喇叭花的,紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭,吹啊吹啊,吹来了秋天的歌声。

紫色是给葡萄的,紫色的葡萄像一颗颗珍珠,闪闪发光。

(5)你们每人的一两句连起来,就可能是一篇美妙的文章,写作就是要这样积累的。

三、课堂小结。

1、同学们,其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩,还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声……让我们下节课再一起学习吧。

2、自由朗读课文一、二自然段,熟读成诵。

第二课时

一、出示画面,积累语句

师:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。大家快来看哪:

(课件出示)(画面一:出现一棵棵银杏树),你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子?

(课件出示)(画面二:出现红红的枫叶),你又想起上节课积累的哪些词

语或句子?

(课件出示)(画面三:出现菊花)说说自己积累的句子。

(课件出示)(画面四:出现田野,橘子、柿子)说说自己积累的句子。

二、入情入境,理解感悟

1、发挥想象,扩写“勾住”。

(1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,秋天的雨,还藏着非常好闻的气味呢!学生接读——(课件出示)(梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。)

2、小朋友们被香味勾住会是怎样的呢?我们可以展开美好的想象,假如你们也在那里,你们怎么做的呢?拿起笔,接在书的第三段后面写一两句话。

(如学生可写:哦,站在果树下不肯离开;我恨不得爬上树去把果子都摘下来;我的鼻尖都伸到了果子上了……)

2、入情入境,美读段落

(1)秋天的雨多香啊!我带着这样的想象,美美地朗读课文。

(2)学生有感情的朗读课文。

三、背诵积累,自主学习

1、学生自学。

(1)第四自然段是这样写的。

(课件出示)

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

(2)我们自己分小组学习,领略秋天的雨吹起金色的小喇叭,告诉大家冬天来了,小动物做好了怎样的准备,好吗?

(课件出示)

自学要求:

①说一说,冬天来了,小动物做好了怎样的准备?

②带着自己的体验朗读。

(3)学习小组自主学习。

2、检查反馈。

(1)小朋友们,我们都知道小动物是怎样过冬的了,让我们带着自己的感受(喜爱、向往)有滋有味地读。(分小组竞赛朗读)

(2)能不能把这部分内容背出来呢?我检查一下(用画面的形式展现)。

(课件出示)

冬天快要来了。小松鼠(找来松果当粮食),小青蛙(在加紧挖洞),准备舒舒服服地睡大觉。松柏(穿上厚厚的、油亮亮的衣裳),杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

四、总结课文,理清脉络

1、小朋友们,课文,我们整体学了一遍,你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?

2、根据学生回答:(课件出示)

秋天的雨,是一把钥匙

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料

秋天的雨,藏着非常好闻的气味

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭

秋天的雨,是一曲丰收快乐的歌

3、根据板书和学生一起总结:开头说秋雨带来了秋天,是总起;结尾说秋雨带来了丰收和欢乐,是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。让我们在音乐的伴随中,再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧!

五、观察秋景,迁移运用。

(课件出示)播放秋雨后情景

师:我们来这样说说话:

秋天的雨把色给了。像。

(课件出示)如:秋天的雨把紫色给了葡萄,紫色的葡萄像一串串玛瑙,摇啊摇,摇出了秋天的喜悦。

秋天的雨把红色给了苹果,红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊,笑啊笑啊……

秋天的雨把黄色给了鸭梨,黄色的鸭梨……

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