部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》教学教案

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《拍手歌》教学设计

【教学设想】

本课教学中初读读准字音,再到交流识记字形,最后到指导写字,很好地扫清了语言障碍,为第二课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌,引入课题。 

同学们,上课之前我们先来读一首儿歌。(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词,大家边拍手边读。)这首儿歌还有一个名字,叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗?

今天,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

(学生跟着书空课题,齐读课题)

二、初读课文,自主识字,读准字音。 

1、读课文,找词语。

请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。

(学生自己读课文,记生字,画词语。)

课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)

(学生读词语)

2、自主识记生字。

(1)出示带拼音的词语。(男女生比赛读)

(2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

哪个词语不理解?了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

(3)出示带拼音的生字。(齐读)

(4)出示不带拼音的生字。(小老师领读,其他学生跟读)

三、交流方法,识记字形,了解字义。

1、你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)

2、全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

3.同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况)

4.边读边收回卡片。(学生整理卡片)

5、识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?(指生发言)

四、再读课文,巩固生字。

1、同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

2、现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读)

3、谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。)

4、这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。 (学生边拍手边齐读课文)

五、指导写字。 

1、这节课我们学习书写“熊”字,看哪个同学最快找到它。(指生说出生字的位置,并组词)

2、仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

3、描红。(学生描红,师在田字格里书写不规范汉字)

4、学生来找毛病。

5、师生一起来修改,教师范写,提醒学生需要注意的地方。

(“熊”上下结构,注意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右。)

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